真订单、真场景、真收益 ——西安汽车职业大学全速数智创意产业学院的实战化育人探索

当前，AIGC多模态内容创作正迎来爆发式增长，短视频、AI漫剧、汽车视觉设计、品牌数字营销等领域对高素质应用型人才的需求持续攀升。2026年，西安汽车职业大学与数字创意行业头部企业全速集团深度合作，共建全速数智创意产业学院，在校内设立生产型项目交付中心，创新推行“校中企、企中校”双轨育人模式，以真实商业订单和有偿项目实训为核心特色，打造汽车院校中独具优势的实战育人平台。

本期凤凰网陕西《教育+观察》栏目邀请陕西省教学名师、西安汽车职业大学副校长左浩，人工智能学院院长金宜南，全速集团教育事业群西北大区总监安涛，共同解读“教室即企业、上课即接单”的人才培养新模式。

西安汽车职业大学

学技能、做订单、真交付，学生在校赚取项目酬劳

将企业搬进校园，是全速数智创意产业学院“校中企”模式的核心逻辑。在产教融合日益成为职业教育共识的背景下，西安汽车职业大学全速数智创意产业学院，将企业标准、运营模式、项目管理规范完整“复制”到校内，打造出一座名副其实的“微型企业”。

这一模式并非停留在概念层面。交付中心作为人才培养的核心实战阵地，由全速集团一线工程师全程驻场带教，实行“1名企业工程师带教10名学生”的项目组机制。学生承接的并非模拟案例，而是来自头部企业的真实商业订单，涵盖AIGC视频制作、品牌全案设计、电商视觉等方向。项目成果需经过严格审核，达到甲方验收标准方可交付，学生亦能获得相应的项目收益。

全速集团教育事业群西北大区总监安涛

谈及全速集团为何选择与一所汽车类院校共建数字媒体产业学院？安涛表示，西安汽车职业大学长期重视学生动手实操能力的培养，实训育人理念与全速集团“实战出人才”的用人逻辑高度契合。同时，学校数字媒体技术专业办学规模较大、生源基础扎实，理工类学生对AIGC、多模态生成、软件操作等技术的敏感度更高。此外，汽车数字化视觉设计、车载交互内容创作是当下人才需求旺盛的新兴领域，校企合作将有助于补齐西北地区汽车数智创意人才短板，构建差异化办学优势。

左浩进一步说到，全速数智创意产业学院以生产型项目交付为核心特色，两年半完成通识课程与AIGC高阶技能教学，大三下学期基于考试、面试通过双向选择确定60名学生进驻交付中心，组建专项实训班，开启为期一年的全职实战。入选学生将在校积累项目作品集，提前一年深度接触市场需求。毕业时，他们已不再是缺乏经验的“职场新人”，而是具备真实商业项目经验的“准职业人”。

从“作业”到“作品”：重构学习逻辑，打通就业通道

从“学”到“赚”的转变，本质上是教育逻辑的重构。当学生真切感受到自己的设计稿将呈现在客户面前、作品质量直接关联项目收益时，学习的内驱力被有效激活。“经过专项集训，学生从最初对数字媒体设计认知有限、软件操作生疏，逐步成长到能够独立完成整套设计方案，熟练掌握策划、AI生图、排版、合成等全流程技能，成长速度远超传统课堂。”安涛表示。

在这一模式下，学生收获的不仅是技能和作品集，还有清晰的就业前景。依托全速集团及其生态合作企业网络——涵盖阿里巴巴、腾讯、网易、美团、西门子、吉利等千余家头部客户，优秀学生可获得优先实习与就业机会。对全速集团而言，该模式同样具有深远意义。它不仅是人才输送通道，更相当于在校内拥有一个更对口、更高效的“项目事业部”，可承接部分真实交付任务。校企双方由此形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的深度合作关系。

安涛指出，当前数字文创、AIGC、传媒行业应届生求职的主要痛点在于缺乏真实商业项目经验，作品集多为课堂作业。而产业学院学生经过一整年的商业订单实战，拥有成熟的交付案例，求职竞争力显著高于同类专业毕业生。校企双方还配套了系统的就业服务，包括简历与作品集优化、一对一模拟面试、行业岗位定向培训等。同时，对有创业意愿的学生，学院支持其依托交付中心资源搭建个人工作室，实现自主就业。

金宜南补充强调，西安汽车职业大学的汽车办学底色为数字媒体专业赋予了独特优势。学生可深耕汽车数智创意细分赛道，聚焦车载UI设计、汽车短视频营销、智能座舱视觉素材创作等方向，有效避开行业同质化竞争，形成差异化就业。

产教融合新载体：服务教学、产业与社会

从更宏观的视角来看，全速数智创意产业学院不仅服务于教学，还承载着服务社会的功能。学校投入资源建设生产性实训基地，既是教学场所，也可面向社会开放，服务于区域数字创意产业发展，兼具科普展示、技术交流、项目孵化等多元功能。“致力于将其打造成为集人才培养、项目生产、社会服务于一体的产教融合新载体。”左浩表示。

全速数智创意产业学院

2026年，全速数智创意产业学院面向数字媒体技术专业招生，聚焦AIGC多模态创作、汽车数字视觉、短视频与漫剧制作等方向，采用“通识理论+企业高阶技能+全年商业订单实训”的特色培养路径。在这条独特路径下，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的价值创造者。从一份设计稿到一件商业作品，从一名在校生到一位准职场人，学院正以“真订单、真场景、真收益”的实践，重新定义职业教育的质量与内涵。