数字经济浪潮下，直播电商、内容营销行业迭代加速，新媒体岗位人才标准已经从“懂理论”转向“能操盘、善转化”。传统课堂偏重理论识记、模拟演练，学生虽掌握专业知识点，但缺少直面真实用户、承接市场流量、落地商业转化的一线历练，普遍存在“懂原理、不会实操，会操作、不会变现”的教学痛点。
作为西安科技大学高新学院产教融合、订单式人才培养体系的重要一环，数智人文学院持续推进传媒类专业岗课赛证一体化改革。学院先后落地瑞媒新声直播电商订单班、奇瑞捷途新媒体直播订单班、丝路智旅解说订单班、“博超空夫直播运营”订单班等多个特色校企共育项目，联合多家行业企业共建真实直播项目、产业实训基地，构建“招生即招工、入校即入岗、毕业即就业”的应用型人才培养路径，持续为区域数字产业输送懂内容、通运营、善表达的复合型新媒体人才。本次《网络直播实务》课程教改，正是学院依托订单班成熟实战育人经验，把企业真实项目前置进课堂的一次创新落地。
紧扣数字业态发展趋势与网络与新媒体专业人才培养定位，我院杨蓉老师面向网媒26级2601班、2602班开展《网络直播实务》系统性教学改革。课程跳出封闭教室的教学局限，将本学期教学阵地整体迁移至绿林农场实景实训基地，依托农场生鲜团购带货真实商业项目开展常态化实景教学。以真实产业场景承载课堂内容、真实商业任务驱动学生学习、真实市场数据检验教学成果，让学生完整走完内容策划、直播执行、流量承接、订单转化、复盘迭代的全运营链路，让课堂教学对标企业岗位真实工作逻辑，打通理论知识到商业变现的实践通道。
精细化闭环管理，实景实训规范有序、留痕可溯
户外实景实训场景开放灵活，对课堂管理、教学质控提出更高要求。为保障实训秩序不散、教学标准不降、实训过程全程可控，课程搭建专属钉钉课程管理体系，构建课前、课中、课后一体化闭环管理模式。
课程建立标准化实训作息机制：课前五分钟，全体学生通过钉钉课程群统一签到，精准核验出勤；课后五分钟集中签退，完成课堂闭环。每轮实训结束，班级拍摄集体合照，完整留存实训风貌、团队协作状态与教学全过程记录。课程扎根产业一线，坚持严谨规范的教学节奏，做到场景迁移不变标准、形式创新不降质量，为沉浸式实景实训筑牢管理根基。
直播课合影
全真岗位分组实训，完整复刻企业直播运营工作链路
本次教改核心亮点，是打破“统一听课、被动接收”的传统课堂模式，对标新媒体直播企业岗位标准，沿用学院订单班项目化实训成熟机制，推行全员定岗、全员实操、全员赋能的实战模式。杨蓉老师结合直播岗位能力模型，将两个班级学生科学划分为十大专项实训小组，覆盖直播运营、视觉设计、短视频拍剪、用户客服等企业直播全链条岗位，高度还原商业化直播团队协同运营流程。
其中8个核心运营小组作为直播实战主力，各组独立运营8个抖音账号，全权负责账号日常开播、产品讲解、粉丝互动、话术控场、订单承接等业务。学生直面真实流量波动、用户咨询、消费决策与成交转化，在真实市场环境中积累直播间操盘、用户运营经验；剩余2个专项职能小组全程配套支撑、协同联动，形成完整运营闭环：一组负责直播场景搭建、海报视觉设计、直播间画面优化，打造专业化直播视觉体系；一组负责实训素材采集、短视频剪辑、账号内容包装，持续丰富账号内容矩阵。各小组分工明确、互补协同，每位学生都拥有专属岗位、明确任务、独立实操的成长赛道。
杨蓉老师为同学们做指导
沉浸式实战历练，推动学生把课本中的直播运营逻辑、内容创作技巧、话术表达方法、用户运营思维转化为可落地、可变现的商业成果，镜头表现力、临场应变能力、团队协作能力、市场洞察能力得到全方位打磨，有效破解传统传媒教学学用脱节、实操薄弱、落地困难的痛点，和学院各直播订单班培养目标一脉相承，为学生后续进入企业订单项目、顶岗实习打下扎实基础。
实景项目实战落地，用可量化市场数据验证教学实效
直播实务专业能力，最终要走进市场、接受用户与数据双重检验。为帮助学生深度理解内容引流、用户互动、流量变现底层商业逻辑，积累一线操盘经验，课程于 10 月 8 日、10 月 9 日两个上午，在绿林农场开展集中实景直播实战实训，8 个抖音账号同步开播，完整落地脚本打磨、直播筹备、现场控场、用户答疑、赛后数据复盘全流程。
区别于教室虚拟模拟演练，本次实训完全对接真实市场环境。学生直面自然流量推送、真实用户需求与自主消费选择，需要根据直播间实时情况灵活调整直播节奏、优化讲解话术、耐心回应各类用户疑问，主动推动流量落地与订单成交。两轮集中实训交出亮眼量化成果：累计成交总金额2610.1元，完成有效订单69单。
实践各组数据
校企双向赋能，师生在实景实践中收获真实成长
常态化产业实景实训，产出可量化教学成果，实现校企双向赋能、师生双向成长，让实训基地、授课教师、参训学生在真实项目中获得看得见、摸得着的成长。
绿林农场负责老师李怡洋对本次课程实训给予高度评价：“杨老师带领学生依托《网络直播实务》课程开展农场实景直播实践，学生团队专业化的账号运营与直播带货工作，为我们农场拓宽了线上宣传渠道和产品销售路径，为传统农场经营发展注入全新活力。”
真实产业场景，推动学生学习状态从被动接收知识转向主动探索实践。网升2601班陈彦锦谈到：“这次课堂从教室搬到绿林农场，整体体验焕然一新，和传统课堂感受完全不同，极大激发大家的新鲜感和学习积极性。实训过程中我们分工明确、各司其职，踏实完成每一项岗位任务，在真实实践中收获很多课本之外的实用知识和实操技巧，整场实训结束后，内心充满满满的收获感与成就感。”
网升2601班陈才展也深有感触：“实景实训课堂兼具趣味性与实用性，跳出纯理论教学局限。亲身参与直播全流程运营与带货实战，让我近距离接触行业真实工作模式，积累大量落地性极强的实践真知，也让我对新媒体专业岗位内容、工作场景和发展方向有更加清晰具体的认知。”
创新双维度考核体系，构建科学长效教改机制
扎实亮眼的实训成果，源于完善的教学改革与评价体系。杨蓉老师在课程改革中摒弃传统单一卷面、考勤考核模式，建立过程性考核+结果性考核双维度立体化评价体系，评价标准对标企业岗位考核要求，贴合行业标准、岗位实际与学生成长规律，与学院订单班人才评价体系保持统一。
过程性考核贯穿实训全过程，重点观察学生课堂参与状态、岗位执行能力、团队协作意识与临场问题应对素养，追踪学生实践过程中的点滴成长与能力迭代；结果性考核以实战产出为核心，将直播实训真实销售额、有效订单量作为核心评价依据，用市场真实数据校验学习成效。实训小组定岗分工模式，真正实现全员参与、全员实操、全员考核、全员成长，达成以练促学、以考促练、以战促提升的育人效果。
深耕产教融合育人，以实景实战赋能应用型人才培养
本次《网络直播实务》课程实景实训教学改革，是数智人文学院深化产教融合、推动“岗课赛证”深度融合、持续落地订单式人才培养的生动实践。学院坚持以企业需求为导向、以学生成长为中心，依托多类型校企订单项目、真实产业基地、真实商业任务，将职场标准融入日常教学，岗位练兵嵌入课堂实训，每一堂课都成为学生锤炼专业本领、积累职场经验、沉淀职业素养的成长平台。
从标准化闭环课堂管理、精细化岗位分工体系，到实景化项目实战训练、数据化双维度考核机制，整套教改模式有效破解新媒体直播教学 “重理论、轻实践、有知识、无落地” 的行业痛点。学生在一次次真实商业任务中积累实操经验、打磨专业技能、沉淀工作方法，逐步养成独立思考、从容应对、高效解决岗位问题的核心职业能力，为后续对接学院直播电商订单班、企业顶岗实习、高质量就业做好能力储备。
未来，数智人文学院将持续深耕产教融合育人理念，持续推进《网络直播实务》课程实景化、项目化、职业化教学改革，持续联动本地优质产业资源，拓展更多实景实训平台，持续丰富瑞媒新声、捷途新媒体等直播订单班项目内涵，让学生在真实商业场景中沉淀能力、蓄力成长，为新媒体行业持续培育理论扎实、技能过硬、适配市场需求的高素质应用型人才。
稿件来源：西安科技大学高新学院
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