第2期

深耕产业沃土，催开人才繁花——西安翻译学院理工学部产教融合的“共生”之道

在高等教育应用型转型与区域数字经济飞速发展的大背景下，学科建设的含金量、人才培养的适配度，归根结底取决于产教融合的深度与实效。2026年，西安翻译学院完成建校以来最大规模的二级学院重组，原有的10个二级学院整合为4个学部和2个学院。理工学部在这一轮改革中应运而生，承载着学校在人工智能时代培养新工科人才的核心使命。

学部整合：从“单兵作战”到“集群发力”

谈及学部改革与学科建设的初衷，理工学部教学副部长王艳丽表示，此次整合并非简单的专业合并，而是立足陕西省34条重点产业链发展布局，贴合新工科建设大势，基于产教融合的系统性升级。“学部立足原有工科办学基础，剥离管理类专业，聚焦电子信息、计算机、工程建设三大核心工科赛道，整合优质教学资源，推动跨学科交叉融合。”

理工学部教学副部长王艳丽

精准的产业适配布局，构筑了学部学科发展的核心优势。理工学部紧盯行业空白与新兴赛道，提前布局稀缺专业。据了解，2026年全新招生的智能测控工程专业，系陕西省首个开设该专业的高校，精准对接新能源汽车、智能制造等热门产业，填补区域人才培养空白。同时，学部深耕集成电路、人工智能两大领域，与科大讯飞、青岛青软晶尊等行业头部企业深度绑定，构建覆盖设计、研发、测试、运维的全链条人才培养体系。为支撑集成电路专业，学校投入专项经费建设专用实验室，前期送7位教师赴青岛企业培训一个月，“把课程、技术一个一个抠完，再回来给学生上课”，形成“传统工科提质、新兴工科突围”的学科格局。

理工学部电子系系主任梁计锋进一步阐释了学科布局思路：“应用型高校的学科建设，不能沿袭研究型大学‘有什么专业就办什么’的逻辑，而应倒过来——产业链需要什么，就整合什么。”据此，学部构建了电子信息专业集群体系：电子信息科学与技术夯实基础理论，人工智能聚焦智能算法与系统开发，集成电路设计与集成系统对接国家半导体产业需求。三个专业各有侧重又打破壁垒，推进课程共享与项目共建。“专业集群的优势在于‘柔性’——产业技术迭代极快，‘一专业定终身’的模式难以为继，而集群内学生可在不同方向灵活选修，宽口径培养成为可能。”

校企协同：立足项目实际，摒弃“纸上谈兵式研究”

传统校企合作常被诟病“一头热、两张皮”，症结在于企业参与不深、资源投入不实。2023年，西安翻译学院与科大讯飞共建人工智能产业学院，科大讯飞不再是技术提供方，而是办学主体之一，实行理事会领导下的院长负责制，重大事项校企共商共决，真正实现“专业共建、课程共担、教材共编、师资共培、就业共担”。10名企业工程师全职驻校，与校内教师组成混编团队，企业真实项目直接搬进课堂，从课程开发到就业服务全程参与。

科大讯飞驻校高级工程师 高烁琪

“校内教师负责夯实理论基础，企业驻校工程师承接项目实训、前沿技术课程，将企业真实项目、脱敏研发案例、行业最新技术直接带入课堂。”科大讯飞驻校高级工程师高烁琪说。同时，校企共建省级人工智能翻译重点实验室、人工智能科普基地两大平台，既是科研创新载体，也是学生实践实训阵地，实现科研、教学、科普三位一体发展。此外，学部深化多领域校企合作，与广联达、盛泰浩景等企业共建实训基地，常态化开展联合项目研发、师资共育、成果转化。

科研转化是产教融合的试金石。理工学部科研副部长尤国强给出数据：近五年，学部完成校企合作项目197项，获批教育部产学合作协同育人项目38项。学部科研立足工程实际，聚焦企业真实技术难题，多项专利成功转让给企业用于生产实践，教师人均成果位居学校前列。同时，学部推动科研资源反哺教学，将成熟案例转化为实训项目，打通“科研-教学-产业”闭环。“产教融合的深度，不仅体现在企业投入多少设备，更体现在校企双方是否真正形成了‘共生关系’。”

微专业：面向全校的“技能升级包”

为破解学科单一、育人局限问题，学部创新推出微专业培养模式。每个专业配套开设特色微专业，通过3至5门核心课程、百余学时教学，聚焦行业前沿技能，面向全校开放。无论是工科学生跨领域提升，还是语言类学生解锁人工智能、大数据新技能，均可通过微专业实现跨界学习。“学外语的孩子想做一个跟自己专业相关的智能体，也能来学。”梁计锋说。这种机制让“外语+技术”的复合型人才培养有了真正抓手，落实了新工科“学科交叉、产教融通”的核心要求。

从机制变革到资源落地，从认证融合到微专业创新，西安翻译学院理工学部正探索一条产教融合的可复制路径。正如理事长丁晶所言：“传统民办高校最大的痛点在于服务面向模糊、专业设置缺乏长远考虑。”而理工学部的实践正在证明——当专业真正“种”在产业链上，痛点便可转化为突破口，深耕产业沃土，终将催开人才繁花。